Le numérique dans le système éducatif camerounais : Cas de l’enseignement secondaire

Considérant l’importance accordée au numérique en éducation, nous avons trouvé important d’apprécier scientifiquement son intégration alors qu’elle semble limitée, mal structurée et négligée à travers le Cameroun. Nous nous sommes penchés plus précisément sur l’enseignement secondaire. Cette recherche permet de revoir l’évolution des TICE au Cameroun et les différentes mutations qu’a engendrée l’arrivée des TIC dans le domaine scolaire. Les moyens déployés, les mutations didactiques et les limites de leur intégration seront abordés ainsi que leur impact dans le processus d’enseignement/apprentissage. Les récits de vie factuels de certains acteurs viendront appuyer les propos.