Membres étudiants

Anne-Marie Paquet réalise présentement une maîtrise en didactique de l’univers social sous la direction de Mme Catinca Adriana Stan. Elle s’intéresse à l’utilisation du récit de vie familial en classe afin de vérifier l’influence d’un tel dispositif sur le développement de la notion de temps chez des élèves du premier cycle du primaire.

Marie Gisele Awamba Temgoua s’intéresse à l’éthique professionnelle enseignante et cherche à comprendre dans quelle mesure l’enseignant peut, à travers cette éthique, susciter l’intérêt d’apprendre chez l’apprenant.

Roxane Carrière est présentement candidate au doctorat à l’Université Laval où elle se spécialise dans le domaine de la psychologie du sport. Elle travaille sur des projets de recherche novateurs qui portent sur le développement positif des athlètes et plus précisément, sur la conception, l’implantation et l’évaluation d’un programme d’enseignement des habiletés de vie en contexte de sport scolaire au Québec.

Alexandra Cérovac-Robichaud est présentement à sa deuxième année à la maitrise en psychopédagogie. Elle s’intéresse à la psychologie du sport, plus précisément au développement positif des jeunes par l’enseignement et le transfert des habiletés de vie en contexte de sport scolaire.

Marie-Hélène Charest s’intéresse au développement des bibliothèques scolaires et aux situations d’enseignement et d’apprentissage pouvant être faites en bibliothèque, notamment celles favorisant le développement des compétences en lecture et des compétences informationnelles chez les jeunes de 5 à 17 ans.

Les recherches de Jean-Félix Chouinard portent sur l’évaluation du français au secondaire et au collégial. Il s’intéresse à l’impact de l’évaluation sur la motivation des élèves, aux différentes méthodes de correction et les approches pour faire un feedback aux élèves en situation d’évaluation.

Jean-Michel Cousseillant s’intéresse à la découverte scientifique de modèle d’enseignement-apprentissage de mathématiques capable d’aider les jeunes à aborder la matière avec plus d’engagement vers le succès.

Joanie Desgagné réalise actuellement un doctorat en psychopédagogie à l’Université Laval sous la direction de Marion Sauvaire et d’Annie Pilote. Elle s’intéresse à l’autochtonisation de l’enseignement du français oral au début du secondaire en milieu urbain et à l’approche culturelle de l’enseignement dans un but de réconciliation.

Wagner Dias s’intéresse à la formation enseignante, au plagiat et à l’intégrité éthique dans les environnements de recherche et d’enseignement. Il cherche à comprendre, à partir d’un regard éthico-pédagogique, quelles sont les manières les plus fructueuses pour combattre le plagiat et pour mieux former les futurs enseignants pour l’activité de recherche à l’école.

Pénélope Duval-Brassard s’intéresse à la psychologie du sport, plus particulièrement au développement professionnel des consultants en performance mentale dans une perspective d’un apprentissage tout au long de la vie.

Rosine Sylvia Eyo’o Nguema, doctorante en didactique du français, est étudiante-chercheuse au CRIFPE depuis 2013 et chargée de cours à l’Université Laval depuis 2021. Ses travaux de recherche portent sur le rapport à l’écriture des futurs enseignants dans une perspective interdisciplinaire. Elle a également développé un intérêt particulier pour l’enseignement et l’apprentissage des écrits universitaires, principalement en ce qui concerne la place de la rétroaction et de la réécriture dans le processus d’appropriation de l’écriture de textes universitaires.

Anne-Marie Gagné s’intéresse à la didactique du programme ÉCR, aux questions d’éthiques en alimentation (éthique animale) et aux questions de culture en éducation.

Les intérêts de recherche de Mélanie Gauthier s’orientent autour de la relation affective significative qui se développe entre un intervenant en contexte éducatif et un enfant et/ou adolescent et/ou adulte. Elle cherche à répondre à la question suivante : comment un individu qui n’a pas de sens devient un individu de sens dans la vie d’un enfant et/ou adolescent et/ou adulte qui évolue en contextes éducatifs. Elle cherche à comprendre et à décrire les multiples subtilités qui s’induisent dans cette relation de sens et à proposer des outils pour les observer.

Jessica Giannetti est doctorante en didactique. Elle s’intéresse plus particulièrement à l’intégration des outils numériques dans la classe de français au primaire et au secondaire, et au rapport à l’écrit des élèves.

Renée Goupil réalise actuellement une maitrise en didactique du français sous la direction de Marion Sauvaire. Elle s’intéresse à l’apprentissage de la lecture littéraire par des élèves du secondaire aux profils contrastés, et ce, dans le cadre d’une activité orale collaborative spécifique à la classe de français, le débat interprétatif.

Doctorant en technologie éducative, Bruno Kesangana cherche des moyens novateurs et efficaces afin d’améliorer la santé mentale des jeunes adultes collégiaux en utilisant des robots conversationnels et des applications numériques. Son objectif est d’optimiser les pratiques éducatives en comprenant les interactions entre des étudiantes et étudiants avec cette technologie et en utilisant ces informations pour développer des solutions adaptées à leurs besoins, car les ressources d’accompagnement sont souvent insuffisantes et la stigmatisation empêche les jeunes adultes de demander de l’aide, affectant leur réussite scolaire.

Justine Laprise s’intéresse à la notion de sujet syntaxique et aux conceptions des élèves de premier et second cycles du secondaire.

Alisson Lévesque est étudiante à la maîtrise en psychopédagogie. Elle s’intéresse au domaine de la psychologie du sport, plus particulièrement au développement professionnel des consultant(e)s en performance mentale au Québec.

Anne-Marie Melançon est présentement à sa deuxième année au doctorat en didactique de l’éthique. Elle s’intéresse à l’enseignement de l’éthique et de la culture religieuse au secondaire, à la liberté d’expression des enseignants et enseignantes, aux rituels de passage en milieu scolaire, aux pratiques esthétiques à risque chez les filles, aux cultes entourant la jeunesse dans la mode, à l’éducation sexuelle et à la pratique de la philosophie pour enfants.

James Poulin-Cadovius documente l’utilisation et les retombées d’un environnement d’apprentissage numérique chez l’enseignant et les élèves du primaire en EPS. Ses études permettront de mettre de l’avant les formules pédagogiques enrichies par le numérique utilisées par l’enseignant et les apprentissages réalisés par les élèves grâce au jeu augmenté.

Kim Samson s’intéresse à l’apprentissage de la littérature et de la grammaire au 3e cycle du primaire. Sa thèse doctorale porte sur l’art de raconter des histoires.

Cristiane Soares Gonçalves est enseignante d’art avec une maîtrise en éducation, une spécialisation en éducation artistique, une spécialisation en gestion scolaire et un baccalauréat en musique. Elle poursuit actuellement un doctorat en didactique sur l’enseignement des arts à l’Université Laval depuis 2020 sous la direction de Louis Levasseur. Elle est membre du CRIFPE/Canada depuis 2021 et du groupe PESQUISAMUS/Brésil depuis 2015 dans lequel elle participe à des projets et à des études sur l’éducation musicale et la métacognition avec le professeur Dr. Marco Toledo (Université Fédérale du Ceará).

Louis-Philippe St-Amant Gauron mène sa recherche doctorale sur les rapports entre les trajectoires familiales et le passage à l’âge adulte à l’adolescence. Il s’intéresse particulièrement à la culture jeune et à son enseignement dans le programme ÉCR au secondaire.

Stéphanie St-Onge mène sa recherche doctorale sur l’expérience esthétique que vivent des élèves au contact de la lecture littéraire. Elle s’intéresse particulièrement aux écritures de la réception et à leurs enjeux. Son grand intérêt pour la culture l’a aussi menée à s’intéresser à l’approche culturelle de l’enseignement du français.

Joey Toupin est présentement candidat au doctorat en psychologie du sport à l’Université Laval et se spécialise dans le développement positif des élèves-athlètes évoluant en contexte de sport scolaire québécois. Son projet de recherche porte sur la conception, l’implantation et l’évaluation d’un programme d’enseignement des habiletés de vie destiné aux intervenants scolaires et aux parents d’élèves-athlètes.