Équipe de recherche

Marie-Andrée Lord, professeure titulaire, mène des recherches sur l’enseignement et l’apprentissage de la grammaire et de l’écriture au primaire et au secondaire. Ses activités de recherche portent plus spécifiquement sur les thèmes suivants : l’articulation de la grammaire aux activités de lecture et d’écriture, la justification grammaticale, l’enseignement explicite des stratégies d’écriture et la formation initiale et continue des enseignants en grammaire et en didactique de la grammaire.

Bernard Wentzel, professeure titulaire, mène des activités de recherche dans le champ de la professionnalisation des métiers de l’enseignement. Il s’intéresse en particulier aux liens entre recherche et formation et aux processus réflexifs en contexte professionnalisant. Ses travaux portent également sur l’analyse des relations entre recherche et action publique dans différents systèmes de gouvernance de l’éducation.

Raphaël Gani, professeur adjoint, s’active à démarrer sa carrière professorale à l’Université Laval en développant une nouvelle offre de cours en didactique de l’histoire au secondaire, en ouvrant un champ de recherche – celui de l’activisme curriculaire – et en s’impliquant au sein du CRIFPE, du CÉLAT et d’Accès Savoir. Au CRIFPE, Raphaël anime les midis-recherches, il co-développe une nouvelle identité visuelle pour cette activité et d’autres tout en cherchant à accroitre la participation des membres par des initiatives à venir, comme des retraites d’écriture et le re-design d’un espace commun au 8e étage.

Géraldine Heilporn, professeure adjointe, mène des activités de recherche et de formation sur les usages du numérique en enseignement et en apprentissage dans divers milieux scolaires, du secondaire à l’université. Elle s’intéresse particulièrement à l’engagement des élèves ou des étudiants dans des modalités de formation hybride ou dans des activités médiatisées par le numérique. Ses projets visent à soutenir les apprentissages, l’engagement et l’inclusion de tous les élèves et étudiants aux besoins de plus en plus diversifiés.

Son intérêt pour les processus cognitifs d’apprentissage mobilisés par l’élève amène Bénédicte à se questionner les effets de la pratique régulière d’un sport de contact amateur au secondaire (football, soccer, hockey) sur les fonctions cérébrales. Elle s’interroge particulièrement sur les répercussions au niveaux cognitif (apprentissage) et mental (émotionnel).

Audrey Bélanger est professeure de didactique de la littérature au secondaire. Elle s’intéresse particulièrement aux romans historiques et aux récits mémoriels sur l’Holocauste dans une approche interdisciplinaire. Elle est aussi activement impliquée en médiation culturelle, notamment auprès du Théâtre Advienne que pourra (https://www.theatreaqp.ca).

Helena Boublil, professeure agrégée, mène des recherches sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques au primaire et au secondaire. Ces activités de recherche portent sur les différents aspects de la formation et de la profession enseignante : rôle du maître dans l’organisation des apprentissages, culture mathématique des enseignants, analyse des programmes de formation et des manuels mathématiques, difficultés en enseignement et en apprentissage des mathématiques.

Jonathan Chevrier, professeur adjoint, mène des activités de recherche et de formation sur la didactique et l’usage du numérique en éducation physique et sportive. Directeur du Laboratoire sur l’usage du numérique en éducation physique et sportive (LUNEPS), il s’inscrit dans des recherches collaboratives dont les sujets touchent les stratégies didactico-pédagogiques numériques, la réalité virtuelle, les jeux augmentés, les suivis de stages grâce au numérique ainsi que les enjeux éthiques et moraux liés à l’utilisation des technologies éducatives en contextes scolaire et sportif.

Vicky Drapeau, professeure titulaire, s’intéresse à l’éducation à la santé et à l’intervention en obésité. Ces projets incluent la conception d’interventions favorisant des comportements alimentaires sains auprès de diverses clientèles (ex. : enfants, adultes, intervenants scolaires, familles). Elle mène également des études cliniques d’intervention visant à améliorer le traitement et la prévention de l’obésité.

Érick Falardeau, professeur titulaire, travaille avec des enseignants du primaire et du secondaire à l’amélioration des méthodes d’enseignement de la lecture et de l’écriture. Ses travaux portent sur les effets de l’enseignement explicite des stratégies de lecture et d’écriture sur les apprentissages des élèves ainsi que sur leur motivation.

Claude Goulet, professeur titulaire, s’intéresse à la promotion de la sécurité dans la pratique d’activités physiques et sportives et à la prévention du dopage sportif. Ses projets de recherche incluent la conception, l’implantation et l’évaluation d’interventions auprès de diverses clientèles (ex. : athlètes, entraîneurs, officiels, parents, gestionnaires), afin de favoriser la mise en place de diverses stratégies de prévention des blessures et du dopage sportif.

Denis Jeffrey, professeur titulaire, mène des recherches sur l’éthique et le droit des enseignants, la didactique du programme ÉCR, la violence scolaire, la cyberintimidation, l’enseignement de thèmes sensibles, la rectitude morale, l’anthropologie du sacré et les rites sociaux.

Louis LeVasseur, professeur titulaire, s’intéresse à la division du travail éducatif, au travail des enseignants dans le contexte de la Nouvelle Gestion publique, aux différents régimes de la justice, à l’histoire de la critique et à l’individualisme, à la forme que prend l’éducation dans la modernité avancée, à la manière dont se vit ce que l’on pourrait appeler « la guerre des dieux » au sein de l’institution scolaire.

Nadia Naffi, professeure adjointe, mène des recherches sur la formation dans la réalité de l’apprentissage à l’ère du numérique et de l’intelligence artificielle. Elle s’intéresse, entre autres, à l’outillage des futurs experts en technologie éducative afin de répondre aux besoins de formation pour une main-d’œuvre multidisciplinaire, intersectorielle, multigénérationnelle et globale. Ses projets explorent l’agentivité numérique ou l’agentivité dans des contextes numériques comme compétence essentielle à développer pour apprendre tout au long de la vie afin de collaborer et de contrer la désinformation.

En utilisant des méthodologies collaboratives, les projets de ma Chaire de leadership en enseignement en design pédagogique et technologies éducatives pour la réussite étudiante étudient le concept de design pédagogique capacitant dans des contextes interprofessionnels et interdisciplinaires, voire intersectoriels. Au secteur scolaire, je travaille avec les milieux scolaires à favoriser l’intégration durable du numérique dans les écoles. La collaboration fait partie de mon mode de vie professionnel depuis de nombreuses années ce qui m’amène à étudier ses dimensions (communication, synchronisation, coordination) dans des contextes d’apprentissage, professionnel/interprofessionnel incluant les pratiques de communication et de collaboration en

Denis Simard, professeur titulaire, mène des recherches sur les théories éducatives, la pédagogie et son histoire, l’approche culturelle de l’enseignement et l’herméneutique en éducation. Ses travaux récents s’intéressent à la pensée éducative au Québec et aux médiations culturelles entre l’école et les institutions culturelles.

Catinca Adriana Stan, professeure adjointe, s’intéresse à l’usage des œuvres d’art en tant que sources primaires, autant à leur réception qu’à la façon dont les élèves les questionnent pour mieux comprendre l’époque qui les a produites. Elle s’intéresse également au rôle de l’histoire familiale dans l’apprentissage de l’histoire scolaire, par l’entremise du projet « Partageons l’histoire, le récit de vie comme moyen de dialogue intergénérationnel ».

Christiane Trottier, professeure titulaire, mène des recherches dans le domaine de la psychologie du sport et de la préparation mentale. Elle s’intéresse notamment au développement positif des jeunes en sport, à l’apprentissage et au transfert des habiletés de vie ainsi qu’au rôle des différents acteurs sportifs (p. ex. entraîneurs, parents, consultants en performance mentale) dans l’optimisation de la performance et du bien-être.